募集・採用時の合理的配慮

その他の配慮

【職務遂行能力の確認と従事業務及び支援内容の検討】
高等特別支援学校（以下、「学校」とする。）在籍時（卒業年度）に5日間の職場実習を実施し、支援機関と共に勤務スケジュールづくりや業務内容の切り出しを行い、職務遂行上の課題や支援内容を検討した。
【勤務時間の配慮】
通勤バスの時刻を考慮の上で勤務時間を設定した。
【障害の理解】
採用前、知的障害者に対する理解（知的障害者の障害特性、採用予定者の強みや必要な配慮等）を深めるため、障害者職業カウンセラーと学校の担任を講師として職員全員に対する研修会を実施した。

採用後の合理的配慮

業務指導や相談に関し、担当者を定めること

【キーパーソンの決定】
シフトの関係で毎日同じ従業員による指導ができないため、出勤日ごとに現場キーパーソンを決め、作業指示、報告、相談等の相手を統一した。

本人の習熟度に応じて業務量を徐々に増やしていくこと

【業務内容と量の調整】
日々の担当業務のほかに、「時間が空いたときに実施する業務」を設定した。能力の向上とあわせて、例えばシーツ交換など、「時間が空いたときに実施する業務」の種類や量を増やし、その遂行が安定したところで日々の担当業務の一つに組み込んだ。
【モチベーションの維持】
本人への声がけや、業務日報の作成等により達成状況を認識させ、モチベーションの維持に努めた。

図等を活用した業務マニュアルを作成する、業務指示は内容を明確にし、一つずつ行う等作業手順を分かりやすく示すこと

【作業の明確化】
清拭用の「タオルづくり」において、湿り具合のように判断基準が曖昧なものについては、「タオル3枚に対し、500mlのペットボトル1本分のお湯をかける」と明確な基準を示すことで、一定水準の仕上がりが維持できるようになった。
【作業の合理化】
これまで点在していた清掃やゴミ回収業務に使用する道具類を一つのワゴンにまとめて管理することとした。

清拭タオルの準備
（タオル3枚にペットボトル1本分（500ml）のお湯をかける）
※お湯をかけた後は特に絞らなくてもちょうどよい水分量となる

午後はこの台車を使用し施設内のごみ回収を行います。
（ゴミ種別は曜日ごと）
※台車に道具をまとめることで、管理しやすくなった

出退勤時刻・休暇・休憩に関し、通院・体調に配慮すること

【勤務時間の拡大】
採用当初から通勤バスの時間に合わせて1日6時間勤務としているが、運転免許を取得したため本人の勤務時間拡大希望を勘案して今後調整する予定である。

その他の配慮

【指導の方法】
職場のルールやマナーを説明する際に、婉曲な表現を避け、一つずつ伝えることで理解しやすくした。
【支援機関を利用した支援体制の構築】
障害者就業・生活支援センターが就業面、生活面の両方の状況を把握の上、事業所と情報共有し相談・支援体制を継続している。
【障害者に対する研修・スキル向上】
障害者就業・生活支援センター主催のセミナー(障害者の雇用啓発に関するもの)等、キーパーソンとなる職員等が希望する研修へ参加させ、就労意欲、向上心を高めている。