募集・採用時の合理的配慮

その他の配慮

初めて難病のある者を保育士として雇用するため、まず本人が業務を理解し慣れることを優先することとした。このため、最初から保育士の職員定数には入れず余剰人員として取り扱い、乳幼児クラスを担当させた。

採用後の合理的配慮

業務指導や相談に関し、担当者を定めること

1. 主任の役割に対象者本人に対する指導専任業務を加え、対象者本人が業務で困ったときの解決に当たらせることとした。
2. 研修の際は、手話ができる職員が必ず側につくようにした。
3. 障害者就業・生活支援センター支援相談員との定期的な相談の時間を設けている。

出退勤時刻・休暇・休憩に関し、通院・体調に配慮すること

保育士の勤務は、早番・遅番のシフト勤務体制を執っているが、業務に慣れていない対象者は、月の就労日数を14日とし、早番・遅番のシフト勤務体制は適用せず8：30～17：30の1日8時間勤務としている。
　毎月の勤務日を設定するときは、まずは対象者の通院等のスケジュールを優先している。

本人の負担の程度に応じ、業務量等を調整すること

1. 毎朝仕事に取り掛かる前に、その日に行う業務の内容と、補助要員として取り組むべき留意事項を予め主任から伝達する。例えば、乳幼児の場合には、主任がその場の様子や状況を具体的に本人に説明してから関わらせることとしている。また、3・4・5歳児の場合には、主任から園児へ対象者の障害の症状について説明した上で、対象者本人の口から園児達に話し掛ける際に注意してほしいこと（例えば、園児から先生（対象者）に話しかけるときには、肩を叩いてから顔を向き合って話しかける等）を伝えるようにしている。
2. 暗所での視認性に難があるため、園児の排泄処理が十分に行われない場合を考慮し、対象者が排泄処理を行った後に必ず他の職員が確認することとした。
3. 対象者の病気の特性に配慮し、絵本の読み聞かせは園児と1対1で行わせることとしている。また、クラスで歌う季節の歌は事前に題名・メロディー等を伝え、行事やイベント等は口頭での説明だけでは分かりにくいので写真等を見せながら視覚的に伝えている。
4. 園児のお昼寝時間には、室内の電気を消すので周りが視認しにくくなる。このため、園児が泣いたときには、どの園児が泣いているかを他の職員が知らせている。

本人のプライバシーに配慮した上で、他の労働者に対し、障害の内容や必要な配慮等を説明すること

1. 採用後1週間経過した頃に、対象者本人からの困った点についての申し出があったので、職員会議で説明をしてもらい、園全体で配慮できるように心掛けた。
2. その後は、職員会議の中で、「人権」を取り上げ、何が差別なのかの知識を得て、“障害のある人・ない人”と相対して考えるのではなく、「誰もが暮らしやすい社会を作っていく」という観点で、職員の意識啓発を行っている。

その他の配慮

対象者本人は広範囲に気配り・目配りができており、園児たちの様子をとてもよく見ていて、何かが起こった場合にいち早く対応することができているように見えるが、その気づきに対して、周りの職員が対象者本人の状況を敏感に捉えてサポートできるようにしていきたい。